艺术课后，小女孩一个人盯着纸上的一片空白。她说我不会画我不会画。老师过来看看这张白纸，点点头说：啊，原来是一只北极熊在暴风雪里。女孩更加恼怒，她说我只是不会画 。老师笑着说：就画一下， 看看会怎样。 女孩于是气哼哼地用笔在纸上使劲一戳。老师拿起来仔细看了片刻后只说了一句：签上你的名。

第二周上课时，女孩惊奇地发现她画的那一点，配着一个金色美丽的镜框，挂在老师的墙上。她看着这个闪光大镜框里她的那一小点，想：嗯，这个点我还可以画得更好些。她回家拿出从未打开过的水彩色， 开始画点，红紫黄蓝，她发现原来黄与蓝混在一起可以画出一个绿点。她继续画，大的小的， 各种各样，都是点，甚至不是画点而出来的点。

数周后的学校画展中，小女孩的这些点溅出了大浪花。一个小小男孩对她羡慕地说：我要是也会画就好了。我是用尺格住都画不出一条直线的。 女孩给他一张白纸， 说：画来看看。然后她看着那条弯弯曲曲的直线，对小男孩说：签上你的名。(**)

(JUST MAKE A MARK AND SEE WHERE IT TAKES YOU)

(VASHIT‘S MANY DOTS MADE QUITE A SPLASH)

我被这一本小书打动。我仰慕会绘画的人，每看到一些浅显的基础美术书，我都会忍不住买来，放在书架上看。我想象过，若能把那眼中看到的，心中感到的，文字力所不及的，若能把这些，栩栩如生地画下来，该有多好！可我从来没有试过。我甚至没有看完过一本这样的书。

我似乎总在等待。没有时间的时候等待时间， 有时间的时候等待心情，然后在某一刻万事俱备时，我想要是有个好老师就好了。 我似乎总在等待一个契机。前几天我又对自己说还是等到退休以后吧。

作者PETER在七年级时遇到他的转机。那日在数学课上，他忙着乱画不听课，被老师抓住。老师JIM并没有批评他， 反而问他是否愿意试一个小项目，做一个卡通画来帮助同学理解数学概念。PETER一头钻进数学的厚纸堆里，第一次明白数学原来不过是用数字描述事物与运动， 而这些又都是可以画在纸上的。当他完成了卡通漫画时，他的老师看到的不仅仅是这些画，他还看到了一部动画片的□
'7d始。PETER由此从一个小玩童的随笔画， 到第一本卡通书，到半年后的小动画片，直到如今有自己的公司，写童书做画片，身体力行启发当年如他这样的落后生，去发展。

当然，不是每个人都会幸运地遇到这样一位好老师。在小儿两岁时，我对他每一个随意的乱画，包括画在墙上的，都又赞又叹。 在他四岁时， 我开始提醒他，按照要求1234标色，不要不要把描红画出格去。一个老师期望学分高的乖学生，一个母亲希望儿女平安一生，都不为过。只是在这样的一个过程里，我们的教育趋于循规蹈局，我们给自己加了很多现实的框架，我们经意不经意间，将行进的空间变窄。或者正如PETER 所说，自十岁起，我们把创造想象的翅膀，折叠收藏， 束之高阁。我仔细想一想这一个过程，竟感到了生命的悲哀与惨淡。

这本书虽说的是画，谈得却不仅仅是画；虽是针对小学生，却实用于所有有梦想却不去实践，有潜能却不曾开发的我们。这小小一本书，大声地告诉我们：人人都有创造性， 可以从一个小小的点开始。

就让这本小点书成为我的契机吧。让我做自己的老师，画一副心情的小插图。每周做几次瑜迦。将郁金香在季节来到的时候种满墙边。对顽皮小儿少说一点不，对自己多说一些我可以。试着为家乡的小海物设计一个保护的信息公益栏。真的，真的开始做一点文化交流的实事。

我知道太多东西我不在行，可是真的喜欢，那就不妨一试。何必把可能充实生命的点点滴滴，推迟再推迟呢？难道谁又真的愿意如此拖沓终老一生？

你又在等待什么样的契机呢？


附**：《THE DOT》 自出版后，四个月中已有了十中语言的译本，其中似乎包括台湾中文版。我此处引用的是我的意译，不足以体现原书的精美。详细请查看正版。有兴趣， 还请参看作者温暖美文 《一颗勇敢心》http://www.fablevision.com/education/creativity_tips/braveheart.html
作者 PETER H REYNOLDS： http://www.peterhreynolds.com